OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO DE LOS PROCESOS LINGÜISTICOS

Imagen tomada de Pixabay

ACTIVIDAD: TRABAJAMOS LA EMOCIONES


EDAD:Alumnado de 4 y 5 años (trabajo en un centro de Educación Especial. Por tanto, la situación evolutiva de estas niñas y niños no se corresponde con su edad cronlógica. Aquí me refiero precisamente a la edad evolutiva, ellos pueden tener más años)

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Interactúa socialmente.

- Expresa sus sentimientos y emociones.

- Avanza en habilidades conversacionales:

• Inicia temas de conversación. 
• Mantiene turnos de conversación. 
• Da información adecuada al interlocutor si éste pide aclaraciones. 

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Proyección en la pizarra digital en forma de panel de imágenes referidas a narraciones que se han trabajado a lo largo del curso. Soy profesora del área de religión; las narraciones a las que me refiero son: la creación, la parábola de la oveja perdida, el nacimiento de Jesús...

Cada vez que se toca una de las imágenes del panel suena una música diferente que se relaciona con una emoción (las alumnas y los alumnos "interactúan" directamente con la pizarra: pulsan las imágenes que van seleccionando). Cada vez que uno de ellos activa una imagen tiene que expresar qué emoción le evoca y debe dirigirse al resto pidiéndoles que intenten expresar esa misma emoción.

La observación que realizo en torno a su procesamiento del lenguaje oral (el escrito no lo trabajo) consiste en lo siguiente:

-Cada alumno realiza la actividad en la pantalla, al terminarla pasa el turno a otro compañero

-Pone nombre a la emoción que le evocan la imagen y la música que ha activado, además de nombrarla (utiliza sustantivos), le asigna un icono que la representa (en el colegio se trabaja de forma globalizada en todas las áreas por medio del cuento El Monstruo de Colores el tema de las emociones)

Interpelo a cada alumno sobre su aportación, de modo que nazca una conversación.

Pido al resto su opinión sobre lo que ha dicho y hecho el compañero que está en la pizarra.

Fomento la conversación espontánea entre ellos y me cercioro de que participan correctamente respetando los turnos.

Adjunto una imagen del panel a utilizar en esta actividad.

RÚBRICA

	0	1	2	3
- Interactúa socialmente.	No se anima a salir a la pizarra delante de los demás	Pone reparos y sólo con insistencia de la profesora y el grupo realiza la actividad	Sale al ser nombrado y se dirige al resto de compañeros	Realiza la actividad con soltura y pasa el turno a su compañero
- Expresa sus sentimientos y emociones.	No identifica ni la música ni la imagen con una emoción	Identifica alguna de las imágenes y música con la emoción correcta(en algún caso no lo consigue)	Identifica correctamente todas las imágenes y músicas, al asignar iconos falla algún caso	Asigna a cada imagen del panel su nombre e icono correspondientes
- Avanza en habilidades conversacionales:	Al hablar no acepta la participación de los demás. Al ser oyente no espera su turno para participar	Da paso a la intervención sólo cuando se lo pide la profesora. No responde correctamente a las preguntas que se le plantean	En su intervención da pie a que los demás también participen. Como oyente habla si se le interpela	Inicia temas de conversación.  Mantiene turnos de conversación.  Da información adecuada al interlocutor